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Documents  ENFANTS | enregistrements trouvés : 39

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Background
The majority of children with cerebral palsy (CP) experience challenges in functional communication from a young age. A pivotal aspect of functional communication is language comprehension. A variety of classification systems and questionnaires are available to classify and describe functional communication skills in children with CP. A better understanding of the convergent validity of (subsections of) these tools, as well as their relationship with spoken language comprehension, will be valuable in both clinical practice and research.

Aims
To investigate the convergent validity of (subsections of) functional communication tools and the relationship with spoken language comprehension in children with CP.

Methods & Procedures
Cross-sectional data on 138 children were subdivided into three developmental stages based on (Dutch) educational phases: ages 18 months–3;11y (n = 59), 4;0–5;11 years (n = 37) and 6;0–8;11 years (n = 42). The following functional communication tools were used to classify and describe functional communication: Communication Function Classification System (CFCS), subscales of the Caregivers Priorities and Child Health Index of Life with Disabilities—Dutch Version (CPCHILD-DV) and the Focus on Communication Under Six-34 (FOCUS-34) questionnaire. Spoken language comprehension was assessed with the Computer-Based instrument for Low motor Language Testing (C-BiLLT). Correlations between the functional communication tools, and with the C-BiLLT, were calculated using Pearson's and Spearman's correlation coefficients. It was hypothesized a priori that correlations of at least 0.60 suggest good convergent validity.

Outcomes & Results
At all developmental stages, a significant ordered decreasing tendency of communication outcomes was found across CFCS levels; lower CFCS levels were associated with lower scores on the CPCHILD-DV and FOCUS-34, and with a lower level of spoken language comprehension (C-BiLLT). Correlation coefficients of the functional communication tools exceeded 0.60 at all developmental stages. Correlations between C-BiLLT raw scores and the functional communication tools varied between 0.351 and 0.591 at developmental stage 18 months–3;11 years, between 0.781 and 0.897 at developmental stage 4;0–5;11 years, and between 0.635 and 0.659 at developmental stage 6;0–8;11 years.

Conclusions & Implications
The functional communication tools assessed in this study showed convergent validity at all developmental stages. The CFCS, currently most widely used in paediatric rehabilitation, is adequate in the classification of functional communication. However, for more detailed clinical goal setting and evaluation of change in functional communication, the additional use of FOCUS-34 or CPCHILD-DV is recommended.
Background
The majority of children with cerebral palsy (CP) experience challenges in functional communication from a young age. A pivotal aspect of functional communication is language comprehension. A variety of classification systems and questionnaires are available to classify and describe functional communication skills in children with CP. A better understanding of the convergent validity of (subsections of) these tools, as well as their ...

Paralysie cérébral ; Compréhension ; Communication orale ; ENFANTS ; Développement du langage

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Objective: To examine child behavior change scores from randomized controlled trials (RCTs) of parent interventions for pediatric traumatic brain injury (TBI).

Methods: MEDLINE, EMBASE, PsycINFO, and CINAHL were searched to identify studies that examined parent interventions for pediatric TBI. Inclusion criteria included (i) a parent intervention for children with TBI; (ii) an RCT study design; (iii) statistical data for child behavior outcome(s); and (iv) studies that were published in English.

Results: Seven studies met inclusion criteria. All interventions reported improved child behavior after pediatric TBI; however, child and parent factors contributed to behavior change scores in some interventions. Factors found to contribute to the level of benefit included age of child, baseline behavior levels, sociodemographics (eg, parent income, parent education), and parent mental health.

Conclusion: Improved child behavior outcomes resulting from parent interventions for pediatric TBI are well supported by the evidence in the peer-reviewed literature. Clinicians are encouraged to consider child and parent factors as they relate to child behavior outcomes.
Objective: To examine child behavior change scores from randomized controlled trials (RCTs) of parent interventions for pediatric traumatic brain injury (TBI).

Methods: MEDLINE, EMBASE, PsycINFO, and CINAHL were searched to identify studies that examined parent interventions for pediatric TBI. Inclusion criteria included (i) a parent intervention for children with TBI; (ii) an RCT study design; (iii) statistical data for child behavior ...

Cerveau - Lésions et blessures ; ENFANTS ; PARENTS ; Parents et enfants

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Ear-piercing complications in children and adolescents | Septembre 2022 H

Article (Médecine familiale et soins primaires)

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Question Ear piercing is one of the most common forms of body modification seen in children and adolescents presenting to my office. Parents of my younger pediatric patients inquire about potential post-piercing complications and risk factors associated with earlobe infections. What guidance should I give them? Also, are there any specific post-piercing complications to consider for older pediatric patients seeking second piercings in the upper cartilage area?

Answer Piercing the earlobe or auricular cartilage continues to be a popular procedure among children and adolescents. Despite its widespread practice, improper aseptic piercing technique, insufficient training, and trauma to the soft tissue during high-pressure piercing (eg, use of spring-loaded ear-piercing instruments) can increase one’s susceptibility to infections, bleeding, and microfractures. Other post-piercing complications include embedded earrings, keloids, hypertrophic scarring, and cutaneous hypersensitivity. Early recognition and treatment of infections and perichondritis secondary to transcartilaginous piercings can prevent the progression of severe ear deformities requiring reconstructive surgical interventions.

The typical age of a first piercing among young children and adolescents ranges from 6 months to 10 years.1 The ear, including the earlobe and cartilage of the pinna, is the most common location for piercings.2 A cross-sectional survey of 766 college students from 18 universities across the United States and Australia reported that 51% (n=391) of participants had 1 or more body piercings and almost half (45%) reported local infections including pus, blisters, drainage from site, pain, and redness.3 A study of 52 children with ear-piercing complications in Scotland reported 34 (65%) children with local infection, 41 (79%) with embedded earrings, and 1 (2%) with cellulitis.4 Among females aged 18 to 28 years, the prevalence of infection after ear cartilage piercing was significantly more frequent than after earlobe piercing (41.4% vs 29.6%, respectively, P=.0004).5 These more-severe infections (eg, keloids, auricular perichondritis) and associated slow healing are likely owing to limited vascularity of the cartilage.5 Although most infections are local, piercings have also been linked with more-severe complications (less than 3%) such as endocarditis, toxic shock syndrome, and viral hepatitis
Question Ear piercing is one of the most common forms of body modification seen in children and adolescents presenting to my office. Parents of my younger pediatric patients inquire about potential post-piercing complications and risk factors associated with earlobe infections. What guidance should I give them? Also, are there any specific post-piercing complications to consider for older pediatric patients seeking second piercings in the upper ...

ENFANTS ; Adolescents ; Oreille - Maladies

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Objectives: To determine pediatric urgent care (PUC) clinician adherence to evidence-based practice guidelines in the management of pediatric trauma and to evaluate PUC emergency preparedness for conditions such as severe hemorrhage.

Methods: A questionnaire covering acute management of 15 pediatric traumatic injuries, awareness of the Stop the Bleed initiative, and presence of emergency equipment and medications was electronically distributed to members of the Society for Pediatric Urgent Care. Clinician management decisions were evaluated against evidence-based practice guidelines.

Results: Eighty-three completed questionnaires were returned (25% response rate). Fifty-three physician and 25 advanced practice provider (APP) questionnaires were analyzed. Most respondents were adherent to evidence-based practice guidelines in the following scenarios: cervical spine injury; head injury without neurologic symptoms; blunt abdominal injury; laceration without bleeding, foreign body, or signs of infection; first-degree burn; second-degree burn with less than 10% total body surface area; animal bite with and without probable tenosynovitis; and orthopedic fractures. Fever respondents were adherent in the following scenarios: head injury with altered mental status (adherence: physicians, 64%; APPs, 44%) and laceration with foreign body and persistent hemorrhage (adherence: physicians, 52%; APPs, 41%). Most respondents (56%) were unaware of Stop the Bleed and only 48% reported having a bleeding control kit/tourniquet at their urgent care.

Conclusions: Providers in our sample demonstrated adherence with pediatric trauma evidence-based practice guidelines. Increased PUC provider trauma care certification, PUC incorporation of Stop the Bleed education, and PUC presence of equipment and medications would further improve emergency preparedness.
Objectives: To determine pediatric urgent care (PUC) clinician adherence to evidence-based practice guidelines in the management of pediatric trauma and to evaluate PUC emergency preparedness for conditions such as severe hemorrhage.

Methods: A questionnaire covering acute management of 15 pediatric traumatic injuries, awareness of the Stop the Bleed initiative, and presence of emergency equipment and medications was electronically distributed ...

Traitement ambulatoire ; Hémorragies ; Traumatisme cranio-cérébral ; ENFANTS

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Faire l'expérience de la transition de son enfant des soins curatifs vers les soins palliatifs | Juin 2022 H

Article (Soins palliatifs et soins spirituels)

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Accompagner vers la mort son enfant atteint de cancer et faire le deuil de celui-ci représente une expérience bouleversante et souffrante à laquelle aucun parent ne souhaite être confronté. En Amérique du Nord, plusieurs dizaines de milliers d’enfants vivent avec le cancer (Snaman et al., 2020). Au Canada, 20 % des enfants atteints de cancer ne survivront pas à leur maladie (Société canadienne du cancer, 2021). Les parents de ces enfants sont leurs proches aidants principaux. Toutefois, le processus psychologique et social que traversent les parents ainsi que leurs besoins psychosociaux durant la fin de vie de leur enfant atteint de cancer sont peu documentés. Le présent article présente une synthèse des connaissances sur l’expérience des parents qui accompagnent leur enfant atteint de cancer vers les soins de fin de vie dans une perspective psychosociale. Cette recension permet, dans un premier temps, de caractériser la transition des soins curatifs vers les soins palliatifs d’un enfant atteint de cancer avancé. Dans un deuxième temps, elle décrit les principaux facteurs psychosociaux qui influencent le vécu des parents à travers la trajectoire de soin de l’enfant, de l’annonce de la maladie jusqu’à la période de deuil. Enfin, des recommandations pour améliorer le soutien psychosocial offert aux parents tout au long de la trajectoire de soin de l’enfant malade, incluant la phase palliative et celle du deuil, sont proposées.
Accompagner vers la mort son enfant atteint de cancer et faire le deuil de celui-ci représente une expérience bouleversante et souffrante à laquelle aucun parent ne souhaite être confronté. En Amérique du Nord, plusieurs dizaines de milliers d’enfants vivent avec le cancer (Snaman et al., 2020). Au Canada, 20 % des enfants atteints de cancer ne survivront pas à leur maladie (Société canadienne du cancer, 2021). Les parents de ces enfants sont ...

Soins palliatifs ; ENFANTS ; Cancer ; Pédiatrie ; Parents et enfants

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Les enfants vivant avec un parent atteint d’un trouble dépressif majeur sont à plus haut risque de vivre des difficultés sociales, scolaires et émotionnelles (Reupert et al., 2012). Ils se retrouvent également très souvent à avoir un rôle de proche aidant auprès de leur parent (Cooklin, 2010). À l’étranger, entre autres aux États-Unis, en Europe et en Australie, plusieurs interventions ont été développées pour ces enfants et leurs familles dans le but de favoriser leur résilience. Au Québec, le programme FAMILLE+, une intervention préventive ciblée pour les enfants et les familles vivant avec un parent ayant un trouble dépressif, a été développé en 2018. Le contenu du programme, notamment les objectifs, la structure générale, les activités d’apprentissage et les outils novateurs proposés seront détaillés. Puis, les auteurs présenteront les résultats d’une étude pilote de la fidélité de la mise en oeuvre du programme, les principaux facteurs facilitant et entravant l’implantation, ainsi que les retombées perçues par les participants (enfants, parents) et les animateurs. Finalement, les implications pour la pratique seront abordées.
Les enfants vivant avec un parent atteint d’un trouble dépressif majeur sont à plus haut risque de vivre des difficultés sociales, scolaires et émotionnelles (Reupert et al., 2012). Ils se retrouvent également très souvent à avoir un rôle de proche aidant auprès de leur parent (Cooklin, 2010). À l’étranger, entre autres aux États-Unis, en Europe et en Australie, plusieurs interventions ont été développées pour ces enfants et leurs familles dans ...

Santé mentale ; ENFANTS ; Dépression ; Familles

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Abstract
Background
Non-specific low back pain in children and adolescents has increased in recent years. The purpose of this study was to upgrade the evidence of the most effective preventive physiotherapy interventions to improve back care in children and adolescents.

Methods
The study settings were children or adolescents aged 18 years or younger. Data were obtained from the Cochrane Library, MEDLINE, PEDro, Web of Science, LILACS, IBECS, and PsycINFO databases and the specialized journals BMJ and Spine. The included studies were published between May 2012 and May 2020. Controlled trials on children and adolescents who received preventive physiotherapy for back care were considered. Data on all the variables gathered in each individual study were extracted by two authors separately. Two authors assessed risk of bias of included studies using the RoB2 and quality of the body of evidence using the GRADE methodology. Data were described according to PRISMA guidelines. To calculate the effect size, a standardized mean difference “d” was used and a random-effects model was applied for the following outcome variables: behaviour, knowledge, trunk flexion muscle endurance, trunk extension muscle endurance, hamstring flexibility and posture.

Results
Twenty studies were finally included. The most common physiotherapy interventions were exercise, postural hygiene and physical activity. The mean age of the total sample was 11.79 years. When comparing the change from baseline to end of intervention in treatment and control groups, the following overall effect estimates were obtained: behaviour d+ = 1.19 (95% CI: 0.62 and 1.76), knowledge d+ = 1.84 (0.58 and 3.09), trunk flexion endurance d+ = 0.65 (-0.02 and 1.33), trunk extension endurance d+ = 0.71 (0.38 and 1.03), posture d+ = 0.65 (0.24 and 1.07) and hamstrings flexibility d+ = 0.46 (0.36 and 0.56). At follow-up, the measurement of the behaviour variable was between 1 and 12 months, with an effect size of d+ = 1.00 (0.37 and 1.63), whereas the knowledge variable obtained an effect size of d+ = 2.08 (-0.85 and 5.02) at 3 months of follow-up.

Conclusions
Recent studies provide strong support for the use of physiotherapy in the improvement of back care and prevention of non-specific low back pain in children and adolescents. Based on GRADE methodology, we found that the evidence was from very low to moderate quality and interventions involving physical exercise, postural hygiene and physical activity should be preferred.
Abstract
Background
Non-specific low back pain in children and adolescents has increased in recent years. The purpose of this study was to upgrade the evidence of the most effective preventive physiotherapy interventions to improve back care in children and adolescents.

Methods
The study settings were children or adolescents aged 18 years or younger. Data were obtained from the Cochrane Library, MEDLINE, PEDro, Web of Science, LILACS, IBECS, ...

Physiothérapie ; ENFANTS ; Adolescents

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Background
This study characterized gut microbiota and its diet-related activity in children with intestinal failure (IF) receiving parenteral nutrition (PN) compared with those of healthy controls (HC) and in relation to disease characteristics.

Methods
The fecal microbiota and short-chain fatty acids (SCFAs) were measured in 15 IF patients (n = 68) and 25 HC (n = 25).

Results
Patients with IF had a lower bacterial load (P = .003), diversity (P < .001), evenness (P < .001) and richness (P = 0.006) than HC. Patients with surgical IF had lower diversity (P < .039) than those with functional IF. Propionic acid and butyric acid (p < .001) were lower and d-lactate and l-lactate were higher (p < 0.001) in IF patients than in HC. The energy supplied by PN (%PN) was negatively associated with microbiota diversity and SCFA profile. IF patients had more Escherichia-Shigella (P = .006), Cronobacter (P = .001), and Staphylococcus (Operational Taxonomic Unit 14, P < .001) and less Faecalibacterium (P < 0.001) and Ruminococcus 1 and 2 (P < .001). Duration of PN (P = .005), %PN (P = .005), and fiber intake (P = .011) were predictive of microbiota structure. Higher intake of enteral nutrition was associated with microbiota structure and function closer to those of HC.

Conclusions
Microbiota composition and its diet-related function are altered in IF, with depletion of beneficial SCFAs and species and supraphysiological increase of potentially harmful pathobionts. The influence of this compositional and functional microbial dysbiosis on patients’ outcomes and management warrants further exploration.
Background
This study characterized gut microbiota and its diet-related activity in children with intestinal failure (IF) receiving parenteral nutrition (PN) compared with those of healthy controls (HC) and in relation to disease characteristics.

Methods
The fecal microbiota and short-chain fatty acids (SCFAs) were measured in 15 IF patients (n = 68) and 25 HC (n = 25).

Results
Patients with IF had a lower bacterial load (P = .003), diversity ...

Microbiote ; Intestin - Maladies ; ENFANTS

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Les appareils auditifs peuvent jouer un rôle important chez les enfants ayant une perte auditive en les
aidant à se développer à leur plein potentiel. Cependant, la stigmatisation entourant ces appareils peut
diminuer l'adhésion des patients, ce qui peut engendrer des conséquences psychosociales négatives
chez les enfants. Puisque les objets personnels connectés deviennent de plus en plus courants dans
la société, nous émettons l’hypothèse que les enfants portant des appareils auditifs visibles seront
moins stigmatisés. L’objectif de cette étude était donc d’investiguer la perception d’individus ayant
une audition normale concernant les enfants portant des appareils auditifs visibles dans un milieu
hospitalier. Nous avons recruté des parents et des enfants fréquentant le British Columbia Children’s
Hospital localisé à Vancouver, Colombie-Britannique, Canada, afin qu’ils répondent à un questionnaire
leur demandant d’évaluer des photographies d’enfants avec et sans appareil auditif de type contour
d’oreille. Trois photos d’enfants différents choisies au hasard leur étaient montrées, dont une ou
deux d’un enfant portant un appareil auditif. Les participants devaient juger de la santé, de l’amabilité,
de l’intelligence, du bonheur et de la condition physique des enfants apparaissant sur chacune des
photos à l’aide d’une échelle visuelle analogique. L’échantillon (n = 219) était composé de 116 parents
et de 103 enfants. Les adultes ont jugé l’amabilité (p = 0,04) et le bonheur (p = 0,007) des enfants
portant des appareils auditifs plus positivement. Aucune différence statistiquement significative n’a
été observée pour les autres attributs, et ce, tant chez les adultes que les enfants. Notre étude n’a pas
montré l’existence d’un biais négatif envers les enfants portant des appareils auditifs visibles, lorsque
comparés à leurs pairs ayant une audition normale. Il est possible qu’un biais dans les réponses ait
influencé le jugement des adultes et que l’environnement hospitalier ait biaisé les réponses données
par les enfants et les adultes. Les résultats de la présente étude suggèrent une possible réduction de la
stigmatisation sociale associée au port d’appareils auditifs visibles chez les enfants auprès des adultes
et des enfants de la population générale.
Les appareils auditifs peuvent jouer un rôle important chez les enfants ayant une perte auditive en les
aidant à se développer à leur plein potentiel. Cependant, la stigmatisation entourant ces appareils peut
diminuer l'adhésion des patients, ce qui peut engendrer des conséquences psychosociales négatives
chez les enfants. Puisque les objets personnels connectés deviennent de plus en plus courants dans
la société, nous émettons l’hypothèse que ...

Surdité chez l'enfant ; Perception ; Adultes ; ENFANTS

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Tele-intervention services have been utilized for many years to serve families of young children, in addition to or in lieu of traditional in-person intervention services. Recently, the COVID-19 pandemic cultivated urgent dependence on access to effective services via a distance connection. As such, the need for information, guidance, and resources related to tele-intervention as a primary service model has increased. This article serves as the introduction to a monographic series aiming to describe practices, circumstances, and perceptions surrounding tele-intervention services for families of children aged birth to five who are deaf or hard of hearing. Topics include: (a) a brief history of tele-intervention as a service delivery model, (b) an overview of tele-intervention for families of children who are deaf or hard of hearing, including the impact of COVID-19 on emergency virtual services, (c) a description of the components of a tele-intervention session with families of infants and toddlers, and (d) a discussion of the challenges implementing services via tele-intervention. Figures containing information related to state funding and ideal session components for tele-intervention services are provided.
Tele-intervention services have been utilized for many years to serve families of young children, in addition to or in lieu of traditional in-person intervention services. Recently, the COVID-19 pandemic cultivated urgent dependence on access to effective services via a distance connection. As such, the need for information, guidance, and resources related to tele-intervention as a primary service model has increased. This article serves as the ...

Familles ; ENFANTS ; Surdité chez l'enfant

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Les enfants vivant avec un parent atteint d’un trouble dépressif majeur sont à plus haut risque de vivre des difficultés sociales, scolaires et émotionnelles (Reupert et al., 2012). Ils se retrouvent également très souvent à avoir un rôle de proche aidant auprès de leur parent (Cooklin, 2010). À l’étranger, entre autres aux États-Unis, en Europe et en Australie, plusieurs interventions ont été développées pour ces enfants et leurs familles dans le but de favoriser leur résilience. Au Québec, le programme FAMILLE+, une intervention préventive ciblée pour les enfants et les familles vivant avec un parent ayant un trouble dépressif, a été développé en 2018. Le contenu du programme, notamment les objectifs, la structure générale, les activités d’apprentissage et les outils novateurs proposés seront détaillés. Puis, les auteurs présenteront les résultats d’une étude pilote de la fidélité de la mise en oeuvre du programme, les principaux facteurs facilitant et entravant l’implantation, ainsi que les retombées perçues par les participants (enfants, parents) et les animateurs. Finalement, les implications pour la pratique seront abordées.
Les enfants vivant avec un parent atteint d’un trouble dépressif majeur sont à plus haut risque de vivre des difficultés sociales, scolaires et émotionnelles (Reupert et al., 2012). Ils se retrouvent également très souvent à avoir un rôle de proche aidant auprès de leur parent (Cooklin, 2010). À l’étranger, entre autres aux États-Unis, en Europe et en Australie, plusieurs interventions ont été développées pour ces enfants et leurs familles dans ...

Intervention préventive ciblée ; ENFANTS ; Santé mentale ; Dépression

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Suite à 40 ans de pratique comme intervenant et comme superviseur, l’auteur tente de synthétiser en 24 points ce qui lui a servi de repères dans les institutions psycho-éducatives et thérapeutiques pour enfants et adolescents, et a contribué à l’élaboration de liens sécures dans les relations avec les bénéficiaires, avec les familles et avec les collègues. Il aborde également l’analyse des interventions « extrêmes » que sont la mise en isolement et le maintien physique.
Suite à 40 ans de pratique comme intervenant et comme superviseur, l’auteur tente de synthétiser en 24 points ce qui lui a servi de repères dans les institutions psycho-éducatives et thérapeutiques pour enfants et adolescents, et a contribué à l’élaboration de liens sécures dans les relations avec les bénéficiaires, avec les familles et avec les collègues. Il aborde également l’analyse des interventions « extrêmes » que sont la mise en isolement ...

Adolescents ; ENFANTS ; Psychothérapie

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Objectives: Adverse childhood experiences (ACEs) are related to the development of a range of mental health problems and risky behaviors. Generally, adolescents who experienced a greater number of ACEs have been found to be at increased risk of substance use behaviors. This study investigated the association between ACEs and substance use (i.e., cigarette smoking, binge drinking, and cannabis use) as mediated by perceptions of harm and perceived peer and parental attitudes towards each substance.

Methods: A survey was completed by 6,304 students aged 12 to 18 (M = 14.75, SD = 1.76) in Wood County, Ohio, assessing ACEs, substance use behaviors, perceptions of harm and perceived peer and parental attitudes towards each substance. Mediation models controlling for age and gender were conducted for each substance use behavior including perceptions of harm and perceived peer and parental attitudes specific to each substance.

Results: Controlling for age and gender, perceptions of harm and peer attitudes towards binge drinking partially mediated the relationship between ACEs and past month binge-drinking. For past month cannabis and cigarette smoking, peer and parental attitudes, but not perceptions of harm, partially mediated the relationship between ACEs and past month engagement in these substances.

Implications: Greater perceptions of harm and negative attitudes by parents or peers may be protective against substance use behaviors among youth that have experienced ACEs. Early interventions focusing on increasing perceptions of harm along with promoting negative parental and peer attitudes towards substance use could decrease rates of use among those who experienced ACEs.
Objectives: Adverse childhood experiences (ACEs) are related to the development of a range of mental health problems and risky behaviors. Generally, adolescents who experienced a greater number of ACEs have been found to be at increased risk of substance use behaviors. This study investigated the association between ACEs and substance use (i.e., cigarette smoking, binge drinking, and cannabis use) as mediated by perceptions of harm and perceived ...

Résilience ; Adolescents ; ENFANTS

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To test the hypothesis that esophageal and sphincteric sensory-motor reflexes are distinct across maturation in infants with dysphagia receiving gastrostomy-tube (G-tube). This is a retrospective review of 29 dysphagic infants (N = 15 study requiring gastrostomy, N = 14 age matched control achieving oral feeds) that underwent longitudinal pharyngeal-esophageal manometry at 42.3 (37–50.2) weeks postmenstrual age (PMA) and 48.9 (43.3–57.9) weeks PMA. Graded stimuli (0.1–5 mL) of varying media (air, water, and apple juice) tested esophageal peristaltic reflex, upper esophageal sphincter contractile reflex (UESCR), and lower esophageal sphincter relaxation reflex (LESRR). Comparisons were performed between study and controls and across maturation (time-1 vs time-2). Data represented as mean ± SE or OR (95% CI). Across maturation (time-1 vs time-2): Study infants did not exhibit significant differences across in peristaltic, UES, or LES reflexes (all p > 0.05). In contrast, controls exhibited increased UES resting pressure (13 ± 3 vs 17 ± 3 mmHg, p = 0.001), LES resting pressure (22 ± 3 vs 25 ± 3 mmHg, p < 0.009), LES nadir pressure (0.5 ± 1 vs 4.3 ± 1 mmHg, p = 0.001), and esophago-deglutition responses [2.5 (1.23–4.88), p = 0.04], and decreased secondary peristalsis [0.44 (0.31–0.61), p = 0.001], UESCR [0.4 (0.25–0.65), p = 0.001], LESRR [0.4 (0.24–0.75), p = 0.01], and symptoms [0.6 (0.45–0.83), p = 0.005]. Among infants with dysphagia, esophageal provocation induced peristaltic reflex, UESCR, and LESRR advance with longitudinal maturation when infants are oral-fed successfully, but not in those who received gastrostomy. Underlying mechanisms may be related to esophageal sensitivity, afferent or efferent transmission, and coordination of upstream excitation and downstream inhibition, which can be potential therapeutic targets for improving feeding capabilities after gastrostomy placement in infants with dysphagia.
To test the hypothesis that esophageal and sphincteric sensory-motor reflexes are distinct across maturation in infants with dysphagia receiving gastrostomy-tube (G-tube). This is a retrospective review of 29 dysphagic infants (N = 15 study requiring gastrostomy, N = 14 age matched control achieving oral feeds) that underwent longitudinal pharyngeal-esophageal manometry at 42.3 (37–50.2) weeks postmenstrual age (PMA) and 48.9 (43.3–57.9) weeks ...

Nutrition ; ENFANTS ; Troubles de la déglutition

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- 174 p.
Cote : BF412 C293q 2021

La douance intellectuelle, qu'est-ce que c'est exactement?? Si un enfant est doué ou semble l'être, est-ce une bonne nouvelle?? Comment l'accompagner afin de lui permettre de développer son potentiel?? Lorsque la douance intellectuelle cohabite avec un autre trouble neurodéveloppemental (trouble du spectre de l'autisme, TDAH, trouble d'apprentissage), on parle de double exceptionnalité (2e). Comment ces profils se présentent-ils?? Dans un contexte où la douance suscite de plus en plus de questions, et ce, tant dans les milieux scolaires que dans le grand public et dans les médias, il est primordial pour tous d'en avoir une compréhension commune, basée sur la littérature scientifique et les données probantes. Dans ce livre, les auteures répondent aux questions les plus fréquemment posées sur le sujet. Elles proposent également des pistes d'intervention permettant d'offrir des opportunités et des outils utiles à la réussite et à l'épanouissement des jeunes doués ou doublement exceptionnels.
La douance intellectuelle, qu'est-ce que c'est exactement?? Si un enfant est doué ou semble l'être, est-ce une bonne nouvelle?? Comment l'accompagner afin de lui permettre de développer son potentiel?? Lorsque la douance intellectuelle cohabite avec un autre trouble neurodéveloppemental (trouble du spectre de l'autisme, TDAH, trouble d'apprentissage), on parle de double exceptionnalité (2e). Comment ces profils se présentent-ils?? Dans un ...

Surdoués ; ENFANTS ; Adolescents

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- 125 p.
Cote : WE168 P718 2021

Quand il s'agit de prendre en charge une fracture chez les jeunes, plusieurs facteurs doivent être pris en compte pour leur assurer la meilleure guérison possible. Très pratique et facile à consulter, Plâtres et attelles pour enfants et adolescents détaille les différentes techniques d'immobilisation des membres. Les étapes de base (positionnement, stockinette, quantité de plâtre, renforcement, vérifications) sont expliquées, permettant d'assurer confort, solidité, sécurité et fonctionnalité aux patients. Chaque cas de figure (membre, type de fracture, situation particulière du jeune enfant) est par la suite clairement présenté, étape par étape, en plus d'être illustré par plusieurs photographies en couleurs. Les directives aux congés et les erreurs fréquentes à éviter sont également rappelées, assurant ainsi un encadrement sur mesure. Cette référence complète et unique dans le milieu de la santé appuie directement le travail des soignants oeuvrant tous les jours à l'urgence ou en orthopédie.
Quand il s'agit de prendre en charge une fracture chez les jeunes, plusieurs facteurs doivent être pris en compte pour leur assurer la meilleure guérison possible. Très pratique et facile à consulter, Plâtres et attelles pour enfants et adolescents détaille les différentes techniques d'immobilisation des membres. Les étapes de base (positionnement, stockinette, quantité de plâtre, renforcement, vérifications) sont expliquées, permettant ...

Orthopédie pédiatrique ; Plâtres (Chirurgie) ; Attelles (Chirurgie) ; Orthopédie ; ENFANTS

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- 426 p.
Cote : WB555 B561 2021

Staying current on new evidence and practice across the field of early childhood can be challenging and time consuming. This comprehensive new text covers all aspects of occupational therapy in early childhood across early intervention, preschools, and health care, providing the most effective, evidence-guided practices to equip practitioners working with young children. Best Practices for Occupational Therapy in Early Childhood addresses legislative, professional, and contextual influences on providing occupational therapy to young children and their families and promotes coordination of services across settings. Chapters cover essential considerations, best practices, case examples, and key terms and concepts of occupation, development, participation, family- and client-centered practices, and community partnerships. Wide in scope but detailed in practical, evidence-based information, Best Practices for Occupational Therapy in Early Childhood prepares practitioners to support and enhance outcomes for occupational therapy’s youngest clients and their families.
Staying current on new evidence and practice across the field of early childhood can be challenging and time consuming. This comprehensive new text covers all aspects of occupational therapy in early childhood across early intervention, preschools, and health care, providing the most effective, evidence-guided practices to equip practitioners working with young children. Best Practices for Occupational Therapy in Early Childhood addresses ...

Ergothérapie pour enfants ; Ergothérapie ; ENFANTS

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- 183 p.
Cote : WS350.8.A8 H446t 2021

Sous-titre sur la page couverture : Pour parents et intervenants

Trouble déficitaire de l'attention ; Hyperactivité ; Enfants hyperactifs ; Enfants - Développement ; Parents d'enfants hyperactifs - Attitudes ; ENFANTS

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- 203 p.
Cote : WS105.5.S6 L225c 2021

Sous-titre sur la page couverture : Inclus cahiers d'exercices pour enfants, de nombreux compléments à télécharger

Habiletés sociales ; Habiletés sociales chez l'enfant ; Interaction sociale chez l'enfant ; Enfants - Développement ; ENFANTS

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While COVID-19 continues to spread across the globe, diligent efforts are made to understand its attributes and dynamics to help develop treatment and prevention measures. The paradox pertaining to children being the least affected by severe illness poses exciting opportunities to investigate potential protective factors. In this paper, we propose that childhood vaccination against pertussis (whooping cough) might play a non-specific protective role against COVID-19 through heterologous adaptive responses in this young population. Pertussis is a vaccine-preventable infectious disease of the respiratory tract and it shares many similarities with COVID-19 including transmission and clinical features. Although pertussis is caused by a bacterium (Bordetella pertussis) while COVID-19 is a viral infection (SARS-CoV-2), previous data showed that cross-reactivity and heterologous adaptive responses can be seen with unrelated agents of highly divergent groups, such as between bacteria and viruses. While we build the arguments of this hypothesis on theoretical and previous empirical evidence, we also outline suggested lines of research from different fields to test its credibility. Besides, we highlight some concerns that may arise when attempting to consider such an approach as a potential public health preventive intervention against COVID-19.
While COVID-19 continues to spread across the globe, diligent efforts are made to understand its attributes and dynamics to help develop treatment and prevention measures. The paradox pertaining to children being the least affected by severe illness poses exciting opportunities to investigate potential protective factors. In this paper, we propose that childhood vaccination against pertussis (whooping cough) might play a non-specific protective ...

Coronavirus ; ENFANTS ; Vaccination

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ENFANTS [39]

Adolescents [10]

Parents et enfants [4]

Dépression [3]

Milieu scolaire [3]

Adultes [2]

Cannabis [2]

Deuil chez l'enfant [2]

Enfants - Développement [2]

Enfants et mort [2]

Ergothérapie [2]

Ergothérapie pour enfants [2]

Familles [2]

Mort [2]

Mort - Aspect psychologique [2]

Nutrition [2]

Pédiatrie [2]

Santé mentale [2]

Surdité chez l'enfant [2]

Vaccination [2]

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Autisme infantile - Ouvrages pour la jeunesse [1]

Autistes [1]

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Biblio-santé - Le deuil [1]

Cancer [1]

Cerveau - Lésions et blessures [1]

Communication orale [1]

Compréhension [1]

Confiance en soi chez l'enfant [1]

Coronavirus [1]

Développement du langage [1]

Diabète [1]

Diabète - Diétothérapie [1]

Diabète - Traitement [1]

Diabète chez l'adolescent [1]

Diabète chez l'enfant [1]

Diabète chez l'enfant - Diétothérapie [1]

Discipline [1]

Échelles d'intelligence pour enfants de Wechsler [1]

Éducation des enfants - Ouvrages pour la jeunesse [1]

Éducation des patients [1]

Enfants - Discipline [1]

Enfants - Langage [1]

Enfants - Tests d'intelligence [1]

Enfants atteints de troubles du spectre de l'autisme [1]

Enfants autistes [1]

Enfants hyperactifs [1]

Estime de soi chez l'enfant [1]

Examens de santé [1]

Exercices pour enfants [1]

Gestion du stress chez l'enfant [1]

Habiletés sociales [1]

Habiletés sociales chez l'enfant [1]

Hatha yoga [1]

Hémorragies [1]

Hyperactivité [1]

Identité (Psychologie) - Ouvrages pour la jeunesse [1]

Intelligence - Tests [1]

Interaction sociale chez l'enfant [1]

Intervention préventive ciblée [1]

Intestin - Maladies [1]

Maladies chroniques [1]

Massage [1]

Massage des enfants - Ouvrage pour la jeunesse [1]

Médiation [1]

Mémoire [1]

Mères et fils [1]

Microbiote [1]

Motivation (Psychologie) [1]

NOURRISSONS [1]

Oreille - Maladies [1]

Orthopédie [1]

Orthopédie pédiatrique [1]

Orthophonie [1]

Orthophonie pour enfants [1]

Orthophonie pour enfants - Exercices [1]

OUVRAGES POUR LA JEUNESSE [1]

Paralysie cérébral [1]

PARENTS [1]

Parents d'enfants hyperactifs - Attitudes [1]

Perception [1]

Phobies sociales [1]

Physiothérapie [1]

Plâtres (Chirurgie) [1]

Psychodrame [1]

Psychothérapie [1]

Psychothérapie de groupe [1]

Relaxation chez l'enfant [1]

Résilience [1]

Rôle parental [1]

Sang - Transfusion [1]

Santé - Aspect nutritionnel [1]

Soins palliatifs [1]

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